MÉTODO DACUM
Técnica desarrollada en 1960 en Canadá, como un medio rápido y efectivo para el desarrollo curricular, en Australia se ha utilizado en la educación superior para identificar áreas de práctica, tareas y competencias.
Se puede definir como una metodología de análisis ocupacional, que permite determinar en forma rápida y a reducido costo, las tareas que deben realizar los trabajadores en un área ocupacional.
Finalidades:Desarrollar y construir curricula asociada a una norma de competencia que explica criterios de desempeño.
Analizar ocupaciones y procesos de trabajo generando insumos para la conducción del análisis funcional.
Finalidades:Desarrollar y construir curricula asociada a una norma de competencia que explica criterios de desempeño.
Analizar ocupaciones y procesos de trabajo generando insumos para la conducción del análisis funcional.
Estrechar la relación entre institución educativa y empresa.
Desarrollar guías didácticas basadas en competencia laboral.
Captar información sobre roles laborales y responsabilidad del personal y otros subsistemas de la empresa.
Involucrar y comprometer a los trabajadores con los objetivos de la empresa.
SCID (Desarrollo Sistemático de Currículum Instruccional)
El SCID es un análisis a fondo de las tareas, tomándose como base las tareas enunciadas en el mapa DACUM, o bien, partiendo de subprocesos productivos identificados por observación y entrevistas directas con personal de producción y supervisores-gerentes.
Si se toma como referencia el mapa DACUM, previamente construido siguiendo el procedimiento antes descrito, conviene que se escojan las tareas más importantes y/o críticas para aplicar el SCID. Esto para evitar que el personal que participa en el SCID, se canse o sienta el tedio el de repasar tarea por tarea, aplicando el esquema de análisis que propone el SCID.
El AMOD ('Un Modelo')
El AMOD se define como un modelo, de los tantos que existen, de la metodología DACUM. Fue desarrollado en Canadá como una versión alternativa y complementaria del mapa DACUM; el AMOD tiene a su vez una variante elaborada especialmente para ser utilizado a través del correo electrónico, llamado IMOD. Este último conviene usarse cuando se trata del desarrollo de currícula de funciones que ocupan muy pocas personas en la organización, generalmente de gestión y de apoyo como: el área de finanzas de una empresa; el área administrativa; gestión de recursos humanos; entre otros. (Adams, 1995)
El AMOD parte de los mismos principios básicos que el DACUM, de que son los trabajadores expertos quienes mejor pueden expresar las competencias requeridas en el trabajo o la función. La diferencia con DACUM y especialmente con SCID, radica en que el AMOD busca establecer una relación directa entre los elementos del currículum, expresados en la forma de un mapa DACUM, la secuencia de formación y la evaluación del proceso de aprendizaje.
